نشست خبری جشنواره تولیدات حوزه اختلال یادگیری ویژه و دیرآموز در مازندران

به گزارش ریحان نیوز، رضوان حکیم زاده معاون آموزش و پرورش ابتدایی کشور در این نشست اظهار کرد: آموزش و پرورش با نیازهای ویژه به عنوان یکی از ارکان کلیدی نظام آموزشی، به دنبال فراهم کردن بهترین شرایط آموزشی برای تمامی دانش‌آموزان، به ویژه آن‌هایی که نیازهای خاص دارند، است. در حال حاضر، کشور دارای ۲۰۰۰ واحد آموزشی و ۸ مرکز جامع برای آموزش، سنجش توانبخشی و تربیتی است. در مدارس استثنایی، حدود ۸۲ هزار دانش‌آموز و در مدارس عادی، ۱۷ هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه مشغول به تحصیل‌اند.

وی افزود: هدف ما این است که برچسب نیازهای ویژه از روی این دانش‌آموزان برداشته شود و آن‌ها بتوانند به راحتی در جامعه پذیرفته شوند. آموزش و پرورش استثنایی، تخصصی‌ترین و تعاملی‌ترین بخش آموزش و پرورش کشور است و نیاز به متخصصین و مشاوران مجرب دارد. تعامل در این حوزه بسیار مهم است و ما در وزارت آموزش و پرورش تفاهم‌نامه‌های متعددی داریم.

حکیم زاده خاطرنشان کرد: اخیراً اقداماتی را با کیفیت بالا اجرا کرده‌ایم، از جمله سنجش‌ها و برنامه‌های توانمندسازی نیروها نظیر طرح‌های حامی و محراب که به همکاری با آموزش و پرورش مربوط می‌شوند. همچنین، همکاری با نهادهایی مانند سازمان بهزیستی و سازمان فنی و حرفه‌ای وزارت کار در زمینه توانبخشی و تجهیز آموزش‌ها از دیگر فعالیت‌های ماست.

معاون آموزش و پرورش ابتدایی کشور گفت: حکمرانی شبکه‌ای و مشارکت‌جو یکی از راهبردهای ما در آموزش و پرورش استثنایی است. ما بر این باوریم که آموزش و پرورش استثنایی تبلور وجدان جمعی جامعه است و باید حقوق بچه‌ها مورد توجه قرار گیرد. محدودیت‌های اجتماعی مانع بروز استعدادهای این بچه‌هاست.

این مسئول بیان کرد: معلمان باید به عنوان راهبران یادگیری عمل کنند و به آموزش با کیفیت توجه داشته باشند. جشنواره‌ها می‌توانند به کیفیت آموزش کمک کنند؛ در جشنواره اخیر، حدود ۲۰۰۰ همکار فرهنگی آثار خود را ارسال کرده‌اند و از این تعداد، حدود ۱۸۰۰ اثر در حوزه اختلالات یادگیری وجود دارد. یکی از چالش‌های ما سواد خواندن و نوشتن دانش‌آموزان کلاس‌های چهارم و پنجم است.

وی گفت: برای حل این مشکل، اقدام ملی نوآورانه‌ای راه‌اندازی کرده‌ایم و از میان آثار رسیده، حدود ۲۰۰ اثر خوب انتخاب شده است. هدف ما معرفی این آثار در مرکز منابع یادگیری و بهبود کیفیت آموزش است. مرکز یادگیری ما نرم‌افزارهایی را ارائه می‌دهد که هم تشخیص اختلال یادگیری را انجام می‌دهد و هم مداخلات لازم را فراهم می‌کند.

حکیم زاده تاکید کرد: ما به دنبال افزایش تعداد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستیم که در حال حاضر به دلیل بالا رفتن کیفیت سنجش و تشخیص، تعداد بیشتری شناسایی شده‌اند. اما این بدان معنا نیست که تعدادشان بیشتر شده است. باید در زمینه اوتیسم و سایر اختلالات توجه بیشتری داشته باشیم و محتوای مناسب‌سازی شده و به‌روز تهیه کنیم.

معاون آموزش و پرورش ابتدایی کشور عنوان کرد: در زمینه استفاده از تکنولوژی و ابزارهای هوشمند، ما بر استفاده از فناوری تأکید داریم و دو اقدام جدی در این زمینه انجام می‌دهیم: یکی تهیه تجهیزات و امکانات فناوری روز برای مدارس و دیگری تربیت معلمان برای استفاده از این ابزارها.

این مسئول اعلام کرد: در جشنواره اخیر، ۱۹۶ اثر منتخب شد و ما در تلاش هستیم ۱۰ اثر برتر را انتخاب کنیم. خدمات توانبخشی در مدارس به‌صورت رایگان ارائه می‌شود و ما به دنبال افزایش کیفیت این خدمات هستیم. امیدواریم با تلاش بیشتر، خدمات بهتری به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه ارائه دهیم.

به گزارش ریحان نیوز، از مجموع ۸۴۹ مرکز جامع سراسر کشور؛ هزار و ۵۷۰ اثر از معلمان و آموزگاران مراکز جامع و مدارس سراسر کشور به دبیرخانه این جشنواره ارسال شد که ۱۵۶ اثر برگزیده وارد جشنواره شدند، همچنین از ۱۰ اثر به عنوان برگزیده نهایی روز جمعه ۲۶ اردیبهشت قدردانی می‌شود، این آثار در حوزه‌هایی مانند سرعت پردازش، کارکرد‌های اجرایی، استدلال، برنامه ریزی، کنترل، حساسیت شنیداری بوده است.